«Не хочу учиться»?

Рано или поздно у нас, родителей, возникает вопрос: а как наш ребёнок будет чувствовать себя в школе? Как подготовить его к занятиям? Что делать, если он просто не хочет в школу ходить? Как помочь ему преодолеть лень, нежелание учиться?

Для себя я решала этот вопрос так: выбирала УЧИТЕЛЯ. Да, если учитель нравится мне как человек, то, скорее всего, он и хороший профессионал, и моему ребёнку будет комфортно, интересно на его уроках.

Но вот малыш взрослеет, и нет гарантии, что его отношение к школе не изменится. Как быть теперь? Жизнь подсказала: надо найти ШКОЛУ, которая в целом близка мне по духу. В своё время мы нашли такую школу под Краснодаром и переехали туда, получив сразу несколько бесценных подарков: прекрасный климат, море, солнце, неотразимую красоту природы предгорья Кавказа и уникальную ДОБРУЮ школу для своих детей.

В этом прекрасном лицее под руководством заслуженного учителя России Виолетты Сергеевны Лукьяновой учились все наши дети, несколько лет проработала учителем и я.
Чем эта школа отличается от других, вы поймёте, прочитав статью, которую я написала ещё в девяностых годах прошлого века. С тех пор многое менялось, но основной принцип остался тем же: в этой школе учатся и работают с удовольствием и радостью!

Много интересного о собственном педагогическом опыте известного писателя-популяризатора Николая Ивановича Курдюмова можно прочитать на его сайте. Он много лет живет в Азовской. Лицей блестяще окончили трое его детей.

Теперь школ, которые ставят на первое место задачу воспитания НРАВСТВЕННОГО человека, становится больше. Надеюсь, вам повезёт, и вы найдёте такое учебное заведение для своего малыша. Подчеркиваю: найти хорошую, доброжелательную школу для ребёнка – задача взрослых. Не будем перекладывать эту проблему на маленького. Если ему плохо в школе, он упорно не хочет идти на уроки и т.п. – нам пора присмотреться к ситуации…

Не в столице, а в станице

Несколько лет назад «Литературная газета» напечатала небольшое письмо из Австралии. В нем одна наша советская мама рассказывала, как ее двенадцатилетний сын начал учиться в обычной бесплатной государственной школе.
Учеников там называют ласковым домашним именем или просто «дорогой». Оценок всего две: «хорошо» или ничего, если не все выполнил. На дом уроков не задают. А если ребенок заслужил замечание учительницы, она скажет примерно так: «Извини, но мне показалось, что ты очень шумишь»...

В советской школе десятилетиями складывалась своя педагогика. Командно-приказной стиль заявлял о себе даже в работе педагогов-энтузиастов. Ну, а у всех у нас за десять школьных лет незаметно складывался синдром вины и страха перед всеми "вышестоящими", начиная с учителя. Побочный продукт образования? Или считали, что именно это больше всего пригодится в жизни?

Сейчас есть уже школы и другого типа. Помните, как мы в детстве радовались, если появлялась возможность пропустить занятия? А вот родители учеников Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса такого за своими детьми практически не замечают.
Вот мой младший школьник что-то долго сидит за уроками. Спрашиваю:
- Вам много задали сегодня?
- А ничего не задали.
- Что же ты пишешь?
- А нам сказали - кто хочет, может решать вот с этой страницы и дальше.
Он уже решает "и дальше". Это мальчишка-то! В хорошую погоду! Тоже учится в АЭСПК.
Наверное, это самое дорогое, что может дать школа нашим детям - желание учиться, умение получать удо­вольствие от самого процесса обучения.

Это учебное заведение в станице Азовской Северского района сформировалось года три назад, когда станицу покинул центр комплексного формирования личности М.П.Щетинина, - нашумевший в свое время педагогический эксперимент. Свою образовательную концепцию коллектив АЭСПК разработал, основываясь не только на трудах известных педагогов прошлого и настоящего, но и на собственном многотрудном и разнообразном опыте. В числе главных задач АЭСПК - формирование развитого, социально адаптированного молодого человека, имеющего четкие нравственные ориентиры. Человека, способного и самоопределиться в современной неоднородной социальной среде, и активно оздоровлять ее.

И тут особенно кстати то, что АЭСПК отрабатывает систему планового поэтапного непрерывного образования от детского сада до вуза. Да, в составе комплекса - детский сад, школа, педагогический лицей и общепедагогический факультет Шуйского государственного пединститута. Он работает в станице на правах филиала, готовит социальных педагогов - эта должность вводится теперь в средних школах повсеместно. Многие студенты за годы учебы успевают освоить программу еще одного факультета и получить вторую специальность - учителя-предметника.

Но главное, наверно, даже не в структуре комплекса, а в том духе, что здесь царит. Вашего ребенка тут действительно любят и уважают. Командные окрики, столь популярные в свое время в советских школах, вообще не приняты.

Многое здесь отличается от привычной нам школы. Скажем, основы наук изучаются методом погружения. Иначе говоря, предмет дается не поурочно по 2-3 часа в неделю, а день за днем на протяжении недели. Такие занятия перемежаются только уроками музыки, хореографии, изобразительного искусства, физкультуры. После шести недель учебы каждая седьмая - каникулярная. Учебные группы классами не называют и не нумеруют, а каждая имеет свое название: "Добрынюшка", "Весна", «Надежда». А сентябрь по традиции вся школа - это 190 учеников и 60 студентов - проводит в лагере у моря! Нет, это не затянувшиеся каникулы. Исправно идут уроки, лекции и семинары, а кроме того - уборка винограда и яблок в архипо-осиповском совхозе. Это - выездная школа.

Для студентов поездки на этом не кончаются. Большей частью для чтения своего курса и приема зачетов и экзаменов преподаватели приезжают в Азовскую. Надо сказать, с АЭСПК сотрудничают ученые и педагоги из многих вузов края и России. Но раз в год на полтора-два месяца студенты группами приезжают в Шую. Здесь их ждет до предела насыщенное расписание.

Отличаются ли наши студенты от городских? Конечно. И чаще эти отличия - со знаком "плюс". Вот мнение доцента Кубанского государственного университета В.П.Бедерхановой:
- Студенты экспериментального факультета в Азовской очень хорошо мотивированы на педагогическую профессию, на работу с детьми. Это сейчас большая редкость. Причина, наверное, в самой атмосфере этого учебного заведения, в том, что еще школьниками будущие учителя начинают свою педагогическую практику. А это многого стоит. Второй момент - сильная практическая подготовка. В основе дипломных работ - собственный практический опыт, его осмысление. Избытка теории или проблемы списывания, как в других вузах, здесь нет.

Об АЭСПК можно рассказывать много. О его педагогах во главе с директором Виолеттой Сергеевной Лукьяновой. Об ансамбле народной песни и танца "Перезвоны", в котором тут участвует "и стар, и млад" - от детсадника до преподавателя. О том, что стал наш комплекс лауреатом всероссийского конкурса "Школа года-96". Но это, пожалуй, темы для отдельных рассказов.

В "Образовательной концепции" - основополагающем документе АЭСПК — среди основных принципов записаны такие: взаимная забота, сердечность. Не часто встретишь такие слова в деловых и научных текстах. В такой обстановке дети учатся с удовольствием.

...Мой младший по-деловому пообедал и снова отправился в школу. У них во второй половине дня занятия "на кафедрах" по разным предметам. Необязательные, по желанию. Я смотрю ему вслед. Что-то мне это напоминает. Ну да, то письмо из Австралии. Там дети тоже просто рвутся в школу. Прямо как наши, азовские.

Татьяна НИКОЛАЕВА
Журнал "Ева", 1997 г.

Новости от nanya.ru

Дети в Интернете:
добавить- архив- рейтинг - сайты-участники